La actuación docente frente a la tecnología

La actuación docente frente a la tecnología
Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente.
En la actualidad los medios de comunicación y las nuevas tecnologías abren nuevas posibilidades de recepción y de difusión de la información. Permitiendo la eliminación de las fronteras espacio-temporales y el aprovechamiento del material por parte de aquellos que se encuentran dispersos geográficamente.
La tecnología educativa, como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo. El centro de su interés consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material; por ello, la atención se dirige a los métodos y medios más que a los contenidos. Es por eso que el docente tiene que estar abierto a la comunidad académica mundial e integrase a las grandes redes telemáticas e informáticas.
El radio de acción de cada universidad ya no quedará limitado a un campus universitario y algunas extensiones o centros locales, los académicos de la universidad ya no estarán ubicados exclusivamente en los edificios de la institución.
Desde mi punto muy personal, considero que la tecnología es una herramienta muy importante que acertadamente a sido incorporada a la educación, porque las universidades no tienen capacidad suficiente para el ingreso de mas alumnos, con la educación a distancia facilita una educación más personalizada, ya que el estudiante, con determinados diseños, puede optar cuando comenzar, con qué ritmo de aprendizaje, que espacio y tiempo dedicará al estudio y otras cuestiones de idiosincrasia. Se logra una mayor integración del alumno en el proceso de aprendizaje a través de un nuevo sistema de enseñanza que potencia al alumno y le permite estar más involucrado en todo el proceso de incorporación de los nuevos conocimientos.
Es importante considerar que el papel del docente no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas. El docente solo debe ser un guía en la preparación del alumno para que este sea más competitivo, preguntándose ¿Qué competencias deseo desarrollar en mis alumnos? ¿Cuales contenidos temáticos sirven a este propósito? reflexionando sobre tres preguntas importantes ¿Qué debe saber el alumno? ¿Qué debe hacer? y ¿Cómo quiero que sea? Bibliografía

http://74.125.155.132/search?q=cache:96Xc0vvzPaoJ:cepes.uh.cu/bibliomaestria/tendenciaspedagogicas/TENDE2.doc+la+actuacion+docente+frente+a+la+tecnologia&cd=19&hl=es&ct=clnk&gl=mx

Experiencia con el trabajo cooperativo

Mi experiencia como estudiante dentro del trabajo cooperativo ha sido positiva, me ha ayudado a desenvolverme porque en lo personal siempre fui muy tímida, no me gustaba participar a menos que el maestro me preguntara, pararme al frente representaba mucho stress y miedo al que dirán, aunque estuviera preparada con mi tema de clase, el mismo miedo hacia que lo olvidara y esta convivencia con mis compañeros de clase, me hacia sentir apoyada, incluso algunos al ver mi situación , me dieron tips para sentirme segura cuando pasara frente al grupo , he aprendido de cada uno de ellos, a lo largo de mi vida académica, porque cada uno es un ser único y con mucho conocimiento que compartir.
Actualmente me siento complacida con mis maestros porque este cuatrimestre he aprendido más técnicas de enseñanza, hemos realizado varias dinámicas grupales que en cuatrimestres anteriores. Se ha hecho más trabajo cooperativo, hay más convivencia entre nosotras, más aceptación y estamos descubriendo y utilizando nuestras habilidades y conocimientos para un bien común de forma coordinada.

Mi experiencia como docente ha sido muy poca, he tenido la oportunidad de dar clases de Geografía, Historia y Cívica y Ética en un colegio a nivel secundaria y 6to. de primaria, desde el inicio se han realizado dinámicas grupales, algunas han sido bien aceptadas y otras no, pero siempre es bueno observarlos para obtener la respuesta. Los alumnos aun están acostumbrados a que el maestro esta al frente y ellos solo escuchan, así que cuesta trabajo motivarlos para que se esfuercen por participar individualmente o por equipos. En todos los grupos se puede ver alumnos muy participativos, otros apáticos, el inquieto y que se la pasa distrayendo a los demás, el serio que pocas veces habla o participa aunque sepa la respuesta, sobre todo en esta edad en la que los pubertos tratan siempre de llevarte la contrariar.

Así que cuando logras que todos participen y trabajen cooperativamente es un gran acontecimiento, en algunos casos dejándolos que ellos escojan sus compañeros, en otros siendo tu quien los elije. Dentro del trabajo cooperativo ellos mismo se organizan y deciden quien hará tal o cual actividad, el que tiene mas habilidades para el dibujo, el que redacta, tiene mejor letra, el que sabe expresarse mejo al frente etc. todos se ponen a discutir sobre el tema, supervisados y con la guía del docente para cumplir el objetivo logrando el aprendizaje significativo. Cuando ves el resultado te queda una gran satisfacción.

Sugerencia de dinámica grupal
Las dinámicas que más me han funcionado son las siguientes:

Bailando

Esta dinámica se realiza para integrar el grupo, aprenderse los nombres y quitar el stress porque provoca mucha risa.
El grupo se pone de pie y se acomodan en forma de círculo. El facilitador inicia diciendo que su abuelita baila el jarabe tapatío así, bailando como lo haría su abuelita, el siguiente empezando por su derecha dirá la abuelita de (nombre del facilitado) baila el jarabe tapatío así, imitando al facilitador, y mi abuelita baila la rumba así, bailando como bailaría la rumba su abuelita, el siguiente a su derecha dirá la abuelita de (nombre del facilitador) baila el jarabe tapatío así, la abuelita (nombre de su compañero anterior) baila rumba así y mi abuelita baila música disco así, imitando a todos en su forma de bailar, sucesivamente cada uno tratara de recordar el nombre, que bailan y como lo bailan hasta cerrar el circulo.

Conociéndome y conociéndote

Dinámica que te permite ser consiente de quien eres, de tus cualidades como ser social, relacionarte y conocer a los demás y subir la autoestima.
Se ponen todos de pie, si es necesario hacer suficiente espacio para caminar, cada uno caminara en rumbos diferentes diciendo su nombre ejemplo: “María “María” “María “durante algunos minutos, luego caminara hacia cada uno de sus compañeros con los que se vaya encontrando, pero sin omitir ninguno, se presentara diciendo, saludándolo de mano y sonriendo “hola soy María”. Así cada uno hasta que terminen de presentarse todos. En seguida volverán a caminar por diferentes rumbos con cada compañero que se encuentren saludaran de mano sonriendo, diciendo “hola soy María”, le dará un fuerte abrazo, todos harán lo mismo hasta que terminen de presentarse todos.

Masaje

Dinámica que ayuda a tener contacto con sus compañeros, aumenta la autoestima, quita el stress y relaja.
Se ponen de pie acomodándose en círculo, pondrán las manos en los hombros de su compañero de enfrente, dando un suave masaje que vaya del cuello a los hombros, durante unos cuantos minutos, de esta forma todos lo recibirán al mismo tiempo.

Conclusión

El docente debe motivar el aprendizaje cooperativo, mediante dinámicas adecuadas para que los alumnos se sientan integrados, esto no va ser sencillo pero se ira dando a lo largo del curso porque es la única forma en la cual se puede lograr, si todos trabajan por el mismo objetivo al final habrá buenos resultados, tendrán un aprendizaje significativo que ellos mismo irán construyendo, con la guía del maestro, su propia iniciativa, su interés por investigar, ser analíticos y críticos.

Anexo algunas paginas

http://volensamerica.org/dinamicas?lang=es
http://horizontesmanzanillo.galeon.com/dinamicas.html
http://www.pedagogiasocial.cl/tex/materia/dinamica.pdf
http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:Z0WzoDa_TLMJ:www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/materialdeapoyo/material_autoinstruccional_vol%25202.pdf+dinamicas+grupales+para+adolescentes&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESic65wz24utCCDWApTpQ5s_MJhsskk_kOzGYAeHR6Pcg5CFL5Uym9J3pUckczBO_qZfjt2M_jB4vVPE-P5HghJaoPiD7cGwPQL6S4zbXZ08lUSVYNMk-e9aNczMHlEkpGdy_Sau&sig=AHIEtbTiMQPFjfwA10yl3yP3x0IwWM5_nw
http://lupita-tecnoeducativa.blogspot.com/2009/10/mi-primera-experiencia-dentro-de-las.html

Importancia del trabajo cooperativo

En lo personal pienso que el ser humano debe identificarse así mismo, como individuo, ser consciente de lo que es , reconocerse con sus valores , habilidades y destrezas , pero no debe dejar de ser social , de buscar el acercamiento e interacción con los demás , y que mejor de una forma cooperativa , de trabajo en equipo ,porque así se logara mas y un mejor aprendizaje , el trabajo resultara ameno , ilustrativo y repartido de forma equitativa , todos y cada uno , hará uso de todo su potencial que es diverso y enriquecedor, donde todos aprenden de todos, para un fin común. El trabajo cooperativo es muy importante porque mediante este existe un desarrollo mas completo tanto a nivel individual como grupal.
Lo primero que hace un pedagogo al estar frente a un grupo es identificar las fortalezas y debilidades, de forma individual y grupal, esto le permitirá diagnosticar que clase de grupo tiene y como debe empezar atrabajar para lograr la integración, pues sin ella no habrá trabajo cooperativo.
El trabajo cooperativo para el aprendizaje en el aula, es una herramienta útil para enfrentar los retos que existen en la sociedad. Pedagógicamente es muy positivo que los alumnos participen cooperativamente y solo sean guiados por el maestro, pues por tradición era el maestro quien se encargaba de dar el conocimiento, el alumno actuaba pasivamente, solo como oyente, esta practica aun persiste a pesar de los años, los alumnos no participan, ni se esfuerzan por pensar o analizar lo que se les da, ni siquiera tienen iniciativa de escribir algunas notas, si no les dice el maestro que lo hagan. Por si solo no garantiza el éxito total, pero si se tiene un objetivo para el cual se trabaja en conjunto, con la guía del maestro, de una forma coordinada considero que se pueden tener grandes logros para obtener un aprendizaje significativo.

Mi primera experiencia dentro de las tecnologías educativas surgió en el 2002 cuando trabaje como auxiliar de investigación en PROGISDE, dentro del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA ) Universidad de Guadalajara , un laboratorio de Información Geográfica a cargo de la Dra. María del Carmen Venegas y otros 3 investigadores. Dentro de este laboratorio realizamos diversas investigaciones como: Inventario del uso del Suelo para SEDESOL de Guadalajara y zona metropolitana, Ocotlán, Lagos de Moreno y Ciudad Guzmán (Jalisco), Zitácuaro, Ciudad Hidalgo, Apatzingán (Michoacán),Proyecto del Observatorio

Metropolitano de Guadalajara.

Es el lugar de trabajo donde mas he aprendido y disfrutado, pues conocí programas muy interesantes para digitalizar cartografía, Arc Wiew, Arc Map, Acces (bases de datos) Metadatos, IRIS, CINCE (INEGI) amplié mis conocimientos en Autocad, aprendí a utilizar Power Poin para hacer presentaciones, utilice Corel Draw, Photo Shop, tuve capacitación para la gestión de información en entornos virtuales y Macro media MX. Así como la utilización de páginas de internet relacionadas con instituciones de gobierno y educativas. Estos programas los utilice hasta a mediados del 2007.

El año pasado al iniciar con mis estudios dentro de la pedagogía retome algunos programas para la realización de mis tareas, así como navegar por internet en la búsqueda de información y he encontrado una gran variedad de paginas educativas y un sinfín de información muy interesante, creo que la pedagogía es mucho mas de lo que me imagine, es un gran compromiso pues un pedagogo debe tener muchas cualidades tales como: Atracción por la educación, inteligencia y sensibilidad, sociabilidad y relaciones humanas, estabilidad y equilibrio emocional, entusiasmo, tacto pedagógico, buen humor, conocimientos culturales y profesionales.

Atributos como: ser guía, ser innovador, es in investigador, es un consejero, es un creador.
“Antes de ser maestro de los demás debes ser maestro de ti mismo”